在荟同学校七年的成长轨迹，会塑造出一个怎样的年轻人？
对于荟同十二年级毕业生 Yolanda 来说，答案早已潜藏在她一次次从零到一的探索里——从创意艺术到科学实验，从时尚秀场到国际生物竞赛，她始终在坚持一件事：如何把脑海中的构想，变成能影响真实世界的作品。
在这个申请季，她的这份坚持得到了热烈的回应。美国哥伦比亚大学与香港城市大学双学位项目、加州大学圣地亚哥分校、加州大学圣塔芭芭拉分校、加州大学戴维斯分校、加州大学尔湾分校、威斯康辛大学麦迪逊分校、英国爱丁堡大学、布里斯托大学、加拿大多伦多大学……一封封来自全球**学府的录取通知纷至沓来。
面对这份亮眼的成绩单，Yolanda 最终选择了哥大与港城大的联合本科项目——一个同样跨越学科的选择，与她本人的成长轨迹如出一辙。
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七年荟同时光，从“好奇”到“热爱”
作为在2019年荟同创校初期就加入的学生，Yolanda 在这里度过了从六年级到十二年级，完整的七年学习生涯。
回忆起在小学部的生活，她笑着说，最初吸引她的是那些多姿多彩的创意艺术课。但到了中学，她的兴趣版图迅速扩张，科学和商业同样让她着迷。
▲ Yolanda 在深圳马兰戈尼学院教授指导下学习服装设计
Yolanda 对生物的兴趣其实早在三四岁时便已萌芽。那时候，她常常守候在电视机前，等待大卫·爱登堡的声音响起。在她心中，那深沉而富有感染力的嗓音就是一部自然纪录片的“质量保证”。从热带雨林到极地冰川，从深海世界到非洲草原，爱登堡的解说像一把钥匙，为她打开了一扇通往生命科学的大门。
此后很多年，这份热爱随着她一同成长，而那个声音也从未缺席。不久前，她把自己与爱登堡的故事写进了大学申请文书——那个年少时种下的种子，如今终于破土而出，指向了她想要抵达的方向。
而荟同，则为这份热爱提供了生根发芽的土壤。
每年学校都会举办“科学发明家盛会”活动，鼓励同学们动手进行发明创造或观察实验。Yolanda连续几年参与其中：**年，她对比了巴氏杀菌与微波杀菌的杀菌效果；第二年，她更进一步，探究两种杀菌方式对维生素 C 降解的影响——换言之，哪一种能更好地保留营养成分。
从一个简单的好奇出发，到进一步探究，她在一次次实验中逐渐建立起属于自己的科研思维。
▲ Yolanda 在科学发明家盛会中分享自己的实验成果
跨越边界的思考：时装秀和生物项目
在荟同的七年，Yolanda 收获的最重要认知或许是：我们常常被告知要选一个方向、专精一个领域、成为某个领域的精英，她的经历给出了初步不同的答案。
她坦言，有段时间她曾为此困扰——自己的兴趣太多、方向太分散，会不会显得不够专注？
但后来她慢慢想明白了。比起把自己塞进某一个学科的框框里，她更享受跨越边界去连接不同领域的乐趣。她发现，自己最擅长也最热爱的，从来不是单打独斗地钻研某个细分领域，而是把一群志同道合的人聚在一起，让各自的想法碰撞、融合，最终共同创造出一些真实而有意义的东西。
▲ Yolanda（右） 和好友们
这份认知贯穿了她在荟同的实践。她连续几年作为学校时装设计工作室的学生领导之一，每年都在校园里策划并举办一场大型校园时装秀。
同时，她还作为 iGEM 生物基因工程大赛的团队成员和学生负责人之一，带领团队连续三年闯入高年级组全球前十。
▲ Yolanda 组织校园时装秀、设计服装
并在深圳时装周中担任志愿者
▲ Yolanda 参加 iGEM 生物基因工程大赛
当你跨越边界去热爱时，你会开始看到别人看不到的联系。
你会发现，一场可持续的时装秀和一个合成生物学项目，其实在问同一个根本问题：我们如何在创造有意义的事物的同时，保护我们赖以生存的世界？这个问题不属于任何一个学科，它可以属于每一个愿意跨界探究的人。
走进中科院：从实验室到真实世界
除了校内的社团与竞赛，Yolanda 还曾走出校园，在中国科学院深圳先进技术研究院进行了一个月的实习，参与一项关于缺血缺氧型脑病（HIBD）的研究项目，实验载体为小鼠和果蝇。
谈起这次经历的起点，她的理由很简单——因为喜欢脑科学，想亲眼看看真实的脑科学实验究竟是如何运作的。于是她主动报名，走进了那个精密而严谨的世界。
在那里，她不再只是课堂上的“观察者”，而是亲手参与实验的“研究员”。从观察小鼠脑病理变化到理解每一项操作背后的设计逻辑，她沉浸式地体验了科研工作的日常。
一个月的时间虽然不长，却让她对完整科研流程有了切身的感受，也让她更加确信：
我热爱的，不仅是实验室里的探索本身，更是如何把这些发现带到更广阔的世界中去，让这个世界变得更美好。
不过，比起实验室里的精密操作，Yolanda 最难忘的却是在 iGEM 比赛时的另一个身份——产品路演主讲人。
她需要把复杂的生物科技项目，用简明而富有说服力的语言呈现给评委和外界。正是这个角色，让她意外地发现了自己的热情所在。
我发自内心地热爱商业。它从来不只是关于利润或交易，更像一座桥梁——把一项技术、一个想法，转化成能被人们理解、接受并愿意为之买单的真实价值。
而更让我享受的，是凝聚人心的过程：大家背景不同、专长各异，却愿意朝着同一个目标并肩前行。那种为了共同愿景而努力的感觉，比任何个人成就都更让我有成就感。
每个人都可以在自己热爱的领域成为***
在荟同的时光里，Yolanda 感受到的最深影响，是学校和老师始终鼓励学生主动尝试、勇于担当——每个人都可以在自己热爱的领域成为***。
对于“领导力”，她有着自己朴素而笃定的理解：
领导力并不等于要成为团队里最聪明的人，也不意味着要拿**的分数。它更关乎保持开放的心态，真正享受自己所做的事，并找到一种方式，把大家凝聚在一起，共同创造一些了不起的东西。
此后，除了在竞赛和活动中担任学生负责人，她还多次站上校园舞台，担任冬日音乐会、时装秀等活动的主持人。
她在一次次面对观众的过程中，逐渐找到了属于自己的节奏与自信——那种“用语言连接人群”的能力，也从赛场延续到了更广阔的舞台。
▲ Yolanda 在荟同冬日音乐会、时装秀中担任主持
跨越边界的答案：哥大×港城大
面对众多名校的青睐，Yolanda 选择了哥大与港城大的双学位项目，这样的抉择并非偶然。恰恰是因为这个项目横跨两大洲、融合不同教育体系、鼓励跨学科探索，也正契合了她对世界的好奇与对跨领域学习的向往。
在跨文化的双校园环境中，她将继续探索商业、科学与创新的交汇点，继续实践她关于“合作与创造”的理解。这或许就是她对老师们和荟同七年**的回应：带着所有热爱的一切，去探索更广阔的世界。
从荟同校园走向世界舞台，Yolanda 的故事才刚刚开始。但可以确定的是，她在荟同所习得的价值观——敢于想象，珍视潜力，建立连接——将陪伴她走得很远很远。
深圳荟同学校
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